Solidarité Normalienne

Unité d'Enseignement "Climat/Energie" au sein de l'ENS

Tobit Caudwell — 2010-02-11T22:12:54Z

Sono-Environnement a initié la mise en place d'une nouvelle UE au sein de l'ENS, qui vise à donner les éléments clefs permettant de cerner avec objectivité la problématique climat/énergie aux élèves de toutes les sections.

Sensibles à la question double des problèmes climatique et énergétique qui s'imposent petit à petit à notre monde, l'absence de tout enseignement traitant du sujet dans notre Ecole était regrettable. A la suite d'une conférence que nous avions organisée et inspirés par ce qui se faisait déjà à l'Ecole des Mines de Paris, nous avons donc décidé, d'en initier un. L'idée était de proposer aux élèves de l'ENS un cours abordant la problématique de la manière la plus globale possible, et s'adressant à toutes les filières quelque soient leurs spécialités. Le cours, le plus factuel et objectif possible, dispenserait donc des données biologiques, physiques, sociologiques, économiques, historiques, géopolitiques… La particularité de notre sujet étant qu'il touche tous les secteurs de notre société, et nous pouvions ainsi tirer parti de la pluridisciplinarité de notre école.

Un travail d'information et de prise de contact avec les membres de l'administration de l'ENS s'est petit à petit mis en place afin de comprendre dans quel cadre et dans quelle mesure notre projet était réalisable. Cette question a été abordée lors de la Commission Environnement et Developpement Durable (voir paragraphe concerné) en juillet 2009 et a suscité un intérêt certain auprès de tous les participants.

Une des grosses difficultés a été de définir précisément les points à traiter dans le peu d'heures de cours disponibles, puis les intervenants à faire venir. L'ENS souhaitait dans un premier temps trouver des personnes compétentes en son sein, avant de demander à l'extérieur.

Sono-environnement, après en avoir été l'initiateur, a eu un rôle de moteur dans ce projet, allant à la rencontre du personnel enseignant et administratif pour le faire avancer quand il semblait oublié.

La vitesse supérieure a été finalement enclenchée lorsque Caroline de Sa, du département Génie Civil a été nommée professeur référent de l'UE en septembre 2009. Suite à de nombreuses réunions avec celle-ci et d'autres professeurs, nous avons pu alors valider une maquette finale de l'UE, en tenant compte au mieux des remarques faites par les différentes personnes qualifiées extérieures à qui nous avions fait part de l'idée. Cette maquette correspond bien aux attentes initiales formulées par Sono.

L'ultime phase de communication de sa mise en place auprès des élèves accomplie, l'UE a pu démarrer le 13 janvier 2010, moins d'un an après l'émergence de l'idée ! Une trentaine d'inscrits de tous ages et de toutes sections sont venus concrétiser sa mise en route.

Compte-rendu de la mission été 2009 du projet Laos

cassandre — 2010-01-26T21:45:33Z

Présentation du projet Laos

Le projet mené par l'association Solidarité Normalienne au Laos consiste en un appui à l'éducation, par l'animation de séminaires dans plusieurs matières : mathématiques, physique, chimie, et bientôt biologie et peut-être français. Ceux-ci sont destinés à des enseignants des écoles locales.

La mission de l'été 2010 est la troisième intervention de l'association.

Cette action s'effectue en partenariat avec l'Université Nationale du Laos, la Faculté de l'Éducation et le Lycée Saathit à Vientiane. Les volontaires animent deux séances de deux heures chacune par jour avec les professeurs laotiens. En outre, ils rédigent, en lao avec l'aide d'un traducteur, des documents pédagogiques qui sont distribués à tous les professeurs et mis à disposition dans les bibliothèques.

Par ailleurs, ces missions sont aussi l'occasion de découvrir un pays magnifique et une culture très différente de la nôtre.

Compte rendu de la mission été 2009 du projet Laos

Introduction

Solidarité Normalienne (SoNo) est une association française créée en 1990 et basée en région parisienne, au sein de l'École Normale Supérieure de Cachan. Elle est essentiellement constituée d'étudiants de grandes écoles et universités ainsi que de jeunes enseignants.

L'objet de Solidarité Normalienne est la réalisation de microprojets d'aide au développement avec des partenaires des pays du Sud. Cela repose sur une action bénévole des membres de l'association dans le cadre de projets orientés essentiellement vers le secteur de l'éducation.

En 2006, suite à une mission exploratoire de SoNo, est né un projet de coopération entre la Faculté de l'Éducation de l'Université Nationale du Laos, le Lycée Saathit et SoNo. En août 2009 s'est déroulée la deuxième session de séminaires, dont voici le compte-rendu.

Généralités

Le projet en quelques mots

La Faculté de l'Éducation, basée à l'Université Nationale du Laos, à Vientiane, est en charge de la formation des professeurs de lycée et du supérieur. Lors de notre rencontre en 2006, nous leur avions présenté nos compétences et nos contraintes, notamment financières. Les professeurs, conscients de certaines difficultés qu'ils éprouvent dans leurs enseignements, avaient trouvé intéressant de travailler ensemble sur quelques points spécifiques de leur domaine.

Cela s'inscrit naturellement dans une politique actuelle du gouvernement, qui souhaite voir le niveau de ses enseignants augmenter. Notamment, il est prévu que tous les professeurs d'université obtiennent un niveau Master d'ici à 2015. On peut donc considérer que nous les épaulons dans cette tâche.

D'un autre côté, intervenir auprès d'un organisme de formation de professeurs nous permet de contribuer au développement global du système éducatif laotien. Notre travail est d'une certaine façon démultiplié, en se perpétuant sur les futurs professeurs qui viennent se former à la Faculté.

Des professeurs du lycée Saathit voisin participent aussi aux séminaires. Ce lycée a un statut spécial par rapport à la Faculté de l'Éducation puisque c'est dans cet établissement que la plupart des élèves de la Faculté effectuent leurs stages.

Les membres de SoNo sont tous bénévoles. Les intervenants au Laos le font à leurs frais : ils paient eux-même leur voyage, l'hébergement et la nourriture.

L'association SoNo prend en charge les frais de fonctionnement dus à l'intervention : les déplacements induits par nos activités (bus entre l'hôtel et l'université), l'achat de matériel pédagogique (feutres, cahiers...) et de laboratoire (produits chimiques et matériels de TP manquants), les impressions et photocopies, notamment celles des documents pédagogiques, et enfin les rémunérations supplémentaires des professeurs traducteurs.

La Faculté de l'Éducation s'occupe quant à elle de nous fournir des conditions de travail décentes, des salles de classe et de TP. En outre, c'est elle qui dédommage les professeurs laotiens participant aux séminaires. En effet, occupés par la formation, ils ne peuvent pas gagner d'argent par un autre moyen pendant ces deux semaines, le salaire d'enseignant ne suffisant pas pour vivre.

Le travail de l'année 2009

Notre travail cette année comportait deux volets. D'un côté, il s'agissait d'assurer les séminaires et d'un autre, de mettre en place un cadre d'évaluation de notre projet. Il nous a apparu important d'avoir pour la suite de notre coopération une base fixe pour l'évaluer, pour procéder si besoin à des modifications et envisager de nouvelles perspectives.

En tout, huit membres de SoNo ont été envoyés sur place, mais pendant l'année, d'autres membres ont aussi activement participé au projet. Notre association étant principalement étudiante, ses membres changent régulièrement. Pour un suivi efficace, nous veillons toujours à ce qu'un projet rassemble des personnes avec une expérience différente, des jeunes et des moins jeunes, des « débutants » et des « confirmés ». L'idée est de transmettre l'expérience, pour que le projet puisse se poursuivre dans les meilleures conditions.

Fonctionnement

Les séminaires

Les séminaires concernaient trois matières scientifiques : mathématiques, physique et chimie. Ils ont eu lieu pendant dix jours, du 10 au 21 août 2008, à raison de quatre heures par jour dans chaque matière. Il s'agissait de travailler ensemble, entre intervenants français et professeurs laotiens de la Faculté de l'Éducation, sur un thème précédemment établi, choisi par les professeurs laotiens.

À la suite de cette intervention a été réalisé un document pédagogique en langue lao, détaillant le travail effectué, distribué à chaque participant laotien. Ce document se veut un support pour les enseignants et les étudiants. Il est donc également mis à disposition à la bibliothèque centrale et à celle de la Faculté de l'Éducation. Il est réalisé en partenariat avec un professeur traducteur laotien.

Dans chacun des séminaires intervenaient deux bénévoles de SoNo. Épaulés par des intervenants de l'an passé, ils avaient auparavant préparé en détail son déroulement, et élaboré un premier document pédagogique, tout en prévoyant bien sûr de s'adapter aux conditions sur place.

Ce fonctionnement en binôme est important. Dans chaque matière, l'un des deux intervenants doit être un « confirmé » (agrégé, enseignant...) et l'autre un « débutant ». La somme de travail est assez conséquente : préparation des séances, rédaction du document pédagogique, quatre heures de séminaire par jour. Notre expérience passée nous fait savoir qu'il est inutile de vouloir tout prévoir en avance, les imprévus étant souvent nombreux. Il ne faut pas non plus oublier que notre connaissance du pays, de son fonctionnement, des attentes, comportements et réactions des professeurs laotiens, est encore loin d'être parfaite. Plutôt que de prendre le risque de tomber complètement à côté, nous préférons envisager plusieurs pistes afin de pouvoir nous adapter au mieux sur place au contexte effectif. Cela demande donc un travail important, et nous ne sommes pas trop de deux.

Dans chaque matière, les intervenants de SoNo travaillent avec un professeur traducteur laotien, qui a un rôle très important. Ils préparent les séances ensemble et durant celles-ci, c'est ce professeur traducteur qui assure la communication entre les intervenants et les autres professeurs. Si certains d'entre eux parlent un peu anglais ou français, il n'y a en effet pas de langue commune à tous. C'est aussi ce professeur qui assure la traduction du document pédagogique, au départ rédigé en français. L'efficacité du travail repose donc énormément sur le traducteur.

En pratique, le travail dans chaque matière s'est déroulé en trois phases. Les 6 et 7 août, les intervenants ont rencontré le professeur traducteur pour commencer à préparer les interventions et mettre en place un mode de fonctionnement. Ce fut aussi l'occasion de faire le point sur l'état des laboratoires et le matériel qui y était disponible. Du 10 au 21 août 2008 a eu lieu le séminaire proprement dit. Les jours restants ont permis de finaliser le document pédagogique et de l'imprimer.

Mise en place d'un cadre d'évaluation

Le projet que SoNo a mené dans le passé avec l'École Normale de Pakse, ville située au sud du Laos, nous a fait comprendre l'importance d'avoir un cadre fixe pour évaluer un projet de coopération. C'est la seule façon de s'assurer de sa bonne marche, et c'est grâce à un tel cadre que peuvent se décider intelligemment les orientations que doit prendre le projet : toute perspective doit être analysée en regard de ce qui est déjà en place.

Nous avons donc voulu dès cette seconde intervention construire un tel cadre d'évaluation, qui puisse servir de base pour les années à venir. En même temps, nous avons mené une première évaluation, partielle, de notre projet dans sa forme actuelle. Les responsables de cette partie du travail étaient aussi en charge de l'organisation générale des séminaires.

Afin de mener à bien ce travail, ils ont d'abord rencontré des personnes et organisations importantes, impliquées dans notre projet ou en relation avec l'aide au développement du système éducatif du pays dans le but de replacer le projet dans l'ensemble des choses déjà existantes, et de lui trouver sa place. De nombreuses discussions, lectures et réflexions ont permis successivement de préciser des objectifs en accord à la fois avec nos compétences et le contexte, et de fournir au final une grille d'évaluation du projet.

Compte-rendu général d'intervention

Nous pouvons être globalement satisfaits de cette session de séminaires. Bien entendu, nous avons toujours eu à faire avec quelques imprévus, mais c'est aussi ce qui fait le charme du travail sur place.

À notre arrivée, les professeurs traducteurs de chimie et physique étaient prêts à travailler. En revanche, en mathématiques, le professeur responsable, traducteur l'an passé, nous a appris qu'il ne pourrait pas être disponible cette année, car il était trop occupé par ses tâches administratives. Il avait prévu d'être remplacé par le directeur du département de mathématiques de la Faculté de Sciences mais au final, c'est un autre professeur de la faculté des Sciences qui s'est retrouvé à assurer la traduction. Ces quelques hésitations ont fait perdre un jour de travail qui, au final, a été bien réalisé.

Durant les premiers jours, il a fallu réorganiser les laboratoires de physique et chimie, et voir si les expériences prévues pouvaient effectivement être réalisées avec le matériel disponible. En effet, nous faisons chaque année un inventaire mais le matériel s'avère parfois différent de celui utilisé en France, et il faut donc s'adapter. En particulier, en physique, cela a été l'occasion de réfléchir à d'autres expériences, « avec les moyens du bord ». Nous ne pouvons pas apporter tout le matériel de France, et nous pensons que cela n'est pas vraiment souhaitable. Les laboratoires ont déjà bénéficié de dons de matériel, qui n'est finalement que très peu utilisé, ou dont les professeurs ne savent pas se servir. Nous apportons donc seulement ce qui est vraiment nécessaire. En fait, il est aussi très intéressant pour les professeurs de réfléchir à ce qu'il est possible de faire avec ce dont ils disposent. Cela donne parfois lieu à des expériences peu stables mais très instructives.

Une fois ces préparatifs effectués, les séminaires ont pu se dérouler dans une ambiance chaleureuse. Le travail était assez lourd mais plaisant, les professeurs étant pour la plupart motivés et assidus. En chimie et en physique, ils se réjouissaient de pouvoir réaliser des travaux pratiques, et étaient ainsi très volontaires. En mathématiques, toutefois, l'engouement des professeurs était moindre : il n'y a pas en mathématiques le côté excitant de la manipulation, et les professeurs étaient ainsi un peu plus lents et réservés. Malgré tout, lors des nombreuses séances d'exercices, ils participaient activement. Cela reste un point sur lequel nous devons réfléchir pour parfaire les interventions.

La rédaction des documents pédagogiques en lao a pris plus de temps que l'année dernière, mais ils étaient aussi plus longs... Ils ont pu être terminés à temps et remis aux professeurs participants et aux bibliothèques concernées. On peut trouver ces documents sur le site internet de SoNo.

Conclusion et perspectives

Si ce n'est quelques difficultés en ce qui concerne les mathématiques, le travail sur place de cette année a été globalement satisfaisant. Nous sommes toujours bien accueillis à la Faculté de l'Éducation et nos partenaires à Vientiane n'ont plus à prouver leur motivation.

Les thèmes abordés dans les séminaires cette année ont plu aux professeurs participants et ceux-ci se disent contents de pouvoir y assister. Ils souhaitent que cela puisse se renouveler, et nous y retournerons sans doute en août prochain.

Pour cela, il nous faudra rédiger une nouvelle convention de partenariat, la précédente étant arrivée à échéance cette année, ainsi que le contrat annuel qui fixe les conditions de chaque intervention. Il se peut que nous étendions nos activités l'année prochaine auprès du département de français de la Faculté de l'Éducation. En effet, celui-ci a exprimé son désir de profiter de notre présence pour réaliser un séminaire du même type avec les professeurs de français. Nous ne savons pas encore si cela se fera effectivement, mais c'est un premier changement que nous envisageons.

Nous avons également réfléchi à une façon de travailler ensemble pendant l'année scolaire, car nous sommes conscients que nous ne pouvons répondre à toutes les attentes des professeurs en seulement 10 jours par an. Nous savons que c'est une faiblesse de notre coopération et nous essayons donc de mettre en place un site internet, sous forme de blog, sur lequel les professeurs pourraient poser des questions, notamment des questions plus spécifiques et personnelles, auxquelles nous ne pouvons pas répondre durant les séminaires. Tout cela est encore en gestation, et nous ne savons pas encore si un tel fonctionnement est viable : l'accès à internet sur le campus de l'université est lent et difficile, et les professeurs, surtout les plus âgés, sont encore peu habitués à l'utiliser ; l'autre difficulté provient de la langue de communication sur le site, qui devrait être le français ou l'anglais, que tous ne parlent pas. Ces obstacles ne semblent pas si importants pour les jeunes professeurs, mais cela reste un mode de fonctionnement qui leur est encore étranger.

Au final, on peut se satisfaire de la forme actuelle de notre coopération, et nous espérons que de nouvelles idées viendront encore l'animer et l'améliorer.

Projet d'adduction d'eau à Bandia

claire — 2010-01-21T23:42:12Z

Le village de Bandia est séparé dans deux communautés rurales différentes : le quartier de NDioror appartient à la communauté rurale de Sindia, alors que les quartiers de MBambara, Sessène (dans Bandia) appartiennent à celle de NDiass, tout comme le village de Dobour. Le quartier de MBambara est approvisionné en eau par le forage de Sindia, mais celle-ci est non potable : les femmes du village vont donc chercher l'eau potable tous les matins au puits. Les quartiers de Dobour et Sessène sont approvisionnés en eau uniquement par un puits.


Carte de la région de Thiès

SoNo Sénégal aide à trouver une solution pour apporter l'eau dans les quartiers faisant partie de la communauté de NDiass : MBambara, Sessène et Dobour.

La solution retenue pour le moment est d'ajouter un château d'eau au forage de MBambara et de le relier par des canalisations à MBambara et Sessène. Malheureusement, on ne peut dans ce cas fournir l'eau au village de Dobour en même temps… Relier les trois quartiers en même temps couterait trop cher pour le moment.

Les villageois, qui sont à l'initiative de ce projet, ont commencé à cotiser et réfléchissent à la gestion de l'eau une fois le château d'eau et les canalisations construits. De notre coté, nous avons fait réaliser plusieurs études, et sommes en ce moment en train de chercher des subventions pour ce projet.

Ouverture du cyber-café de l'ADLAS, Sénégal 2009

Jean-Louis Bonne — 2010-01-18T17:23:53Z

Entre juillet et août 2007, des membres de SoNo ont rencontré au cours d'une mission les membres de l'Association pour le Développement de la Langue Saafi (ADLAS), qui leur ont fait part de leur projet de profiter de l'arrivée d'Internet à Sebikhotane pour lancer un centre multimédia. Ce projet a immédiatement été soutenu par SoNo, qui a recherché dans ce but en France des financements afin de permettre l'achat du matériel informatique nécessaire.

La cérémonie d'ouverture a eu lieu le 7 novembre 2009, et les dernières nouvelles reçues de l'Adlas le 26 novembre 2009, accompagnées des photos, sont très positives et prometteuses. L'affluence est au rendez-vous, et une nouvelle gérante, bénévole pour l'instant, est arrivée afin d'aider à la tenue du centre multimédia. Les quelques problèmes informatiques incontournables sont réglés par Mr MBow, qui passe très régulièrement sur le site.

A chacune des missions de SoNo, nous avons pu saluer la motivation et l'enthousiasme des membres de l'Adlas, et nous n'avons aucun doute sur la bonne tenue du centre.

L'association SoNo tient tout particulièrement à remercier le CRIJ (Comité des Relations Internationales et des Jumelages) de Cachan pour la confiance qu'il lui a apportée en acceptant sa demande de subvention.

Téléchargez le dossier retour du projet complet :

Revoir l'article annonçant le projet à son commencement

Nouveau projet sur le campus : Praccis

Jean-Louis Bonne — 2009-12-12T00:49:04Z

Praccis (PouR l'ACquisition d'une CItoyenneté Scientifique) est né face au constat d'un fossé grandissant entre le monde de la science et de ses scientifiques et celui de la société et de ses citoyens.

Anciennement club du Bureau des Élèves de l'École Normale Supérieure de Cachan, Praccis est aujourd'hui un projet de l'association Solidarité Normalienne.

Notre but :

Informer et sensibiliser aux questions de société à contenu scientifique, promouvoir la réflexion pluridisciplinaire entre chercheurs, étudiants..., mobiliser les scientifiques autour de réflexions éthiques, vulgariser la science auprès du grand public...

Site internet de Praccis

Rapport de la mission au Sénégal de l'été 2009

Solidarité Normalienne — 2009-12-11T23:51:52Z

Durant cette mission, plusieurs anciens projets ont été visités, et les membres présents ont travaillé sur plusieurs nouveaux projets.

En ce qui concerne le cyber-café de l'ADLAS, les derniers problèmes qui empêchaient l'inauguration ont presque tous été réglés, et celle-ci devrait avoir lieu très prochainement. Pour le projet du poulailler à Thiamby, tout est prêt pour la construction, qui débutera dès que les transferts d'argent vers le Sénégal effectués. Ils ont également travaillé sur le projet d'adduction d'eau à Bandia et Dobour, qui sera le prochain projet de SoNo Sénégal.

Le compte-rendu détaillé

Compte-rendu de la mission été 2008 du projet Laos

Benjamin Caraco — 2008-11-10T18:51:25Z

Au mois d'août 2008, le projet Laos a envoyé sept de ses membres en mission à Vientiane. Il s'agit de la première intervention au Laos depuis la signature en 2006 du partenariat entre l'Université nationale du Laos, la Faculté de l'Education, le lycée Saathit et SoNo.

Objectifs de l'intervention

Cette intervention avait pour buts de : mettre en place les bases concrètes du partenariat travailler dans le domaine des sciences au travers de quatre matières : les mathématiques, la physique, la chimie et la biologie produire des documents pédagogiques en langue lao pouvant être mis à disposition de tous les professeurs laotiens discuter des améliorations possibles pour envisager une nouvelle intervention en 2009.

Déroulement de la mission

Cette mission s'est déroulée en plusieurs temps. Tout d'abord s'est tenue la préparation du séminaire avec les professeurs traducteurs, sur deux jours. Puis s'est déroulé le séminaire de travail avec tous les professeures. Les membres de SoNo ainsi que les professeurs laotiens ont travaillé dans chaque matière à raison de deux séances de deux heures quotidiennes, durant deux semaines. Des salles de cours équipées pour les mathématiques et la physique, et également un laboratoire de chimie ont été mis à disposition par la Faculté de l'Education, afin d'assurer le déroulement du séminaire dans de bonnes conditions. Enfin, la conclusion du séminaire s'est achevée par une réunion avec les professeurs afin de dresser un bilan du travail effectué durant les deux semaines qui se sont écoulées, et de discuter des perspectives d'interventions futures. De ce séminaire restent par écrit des documents pédagogiques réalisés avec les professeurs traducteurs. Ces documents ont été diffusés à tous les professeurs participants et mis à disposition dans les bibliothèques de l'Université. SoNo a par ailleurs amené du matériel pour compléter l'équipement du laboratoire de sciences, notamment en chimie.

Contenu du séminaire de travail

Le séminaire de travail a consisté en une aide pédagogique dans les trois matières scientifiques que sont les mathématiques, la physique et la chimie. Pour chaque matière, deux bénévoles de SoNo ont travaillé avec les professeurs lao, en collaboration avec un ou plusieurs professeurs traducteurs. Les cours ont suivi le plan qui avait été préétabli, tout en s'adaptant au niveau général et aux demandes particulières des professeurs participants. En mathématiques, le travail a porté sur la logique et le raisonnement mathématique, au travers de la géométrie élémentaire. En effet, un défaut de l'enseignement lao est de recourir trop fréquemment à l'apprentissage par cœur. L'accent a donc été mis sur les démonstrations (qui ne figurent pas dans leurs manuels de cours) et la logique de raisonnement. En ce qui concerne la physique, le thème retenu a été « atomes et radioactivité », qui constitue un thème nouveau pour les professeurs puisqu'il a été nouvellement ajouté à leur programme. Le concept d'atome a d'abord été évoqué, puis a été ensuite traitée la partie la plus importante concernant la radioactivité. De petites expériences ont été réalisées afin d'introduire les différentes notions à aborder. Quant à la chimie, l'intervention de cet été a porté sur le thème de la sécurité au laboratoire, et s'est accompagnée de manipulations simples telles que les dissolutions ou les dilutions. Quelques manipulations ont pu également être réalisées à la demande des professeurs.

Bilan et perspectives

De manière générale, le séminaire s'est déroulé dans de bonnes conditions et a satisfait tous les participants. S'interroger sur le bilan de cette première intervention a permis d'entamer une réflexion sur l'évaluation du projet au travers de la mise en place d'indicateurs, afin de juger de l'efficacité de futures interventions. Un séminaire de travail pour 2009 ainsi qu'une première intervention en biologie sont actuellement envisagés et font l'objet de discussions avec les partenaires laotiens.

Catherine S.

Le compte-rendu détaillé est téléchargeable avec le lien ci-dessous :

Le projet environnement en 2008

Benjamin Caraco — 2008-10-31T22:34:48Z

Notre projet reste encore toujours jeune, il a fêté sa première année en 2008. Il a pour but de montrer que SoNo n'agit pas qu'à l'international, mais aussi sur le quotidien des élèves sur le campus.

Il comprend deux grands pôles d'action :
la sensibilisation ;
l'action matérielle.

Concernant la sensibilisation, des conférences ont été et seront organisées en avril et en novembre 2008, en coopération avec les départements de physique et de biologie. Le projet vise aussi à promouvoir le covoiturage. Il cherche à agir comme un catalyseur entre les différents protagonistes du campus. Dans cette optique, des rencontres avec l'association Fondaterra ou avec le Service d'action culturelle de l'école ont eu lieu.

Les actions matérielles sont multiples et variées :
tractations avec le CROUS pour augmenter le nombre de bacs de recyclage ;
mise en place de cartons de récupération dans les départements ;
conception d'affiches de promotion pour le tri sélectif ;
bilan énergétique de l'école.

Le projet environnement a aussi à son actif la création d'une Commission Environnement au sein de l'ENS Cachan. Une modification du règlement intérieur a entériné sa création le 4 avril 2008.

Contacts

Mailing-list de la branche Environnement : sono-environnement at lists.crans.org ;
page de SoNo Environnement sur le Wiki : wiki.crans.org/SoNo-environnement

Nouveau micro-projet au Sénégal pour l'année 2008

Antoine Tixier — 2008-02-18T11:14:51Z

Cette année, le projet Sénégal de SoNo se lance dans l'équipement d'un centre multimédia en partenariat avec l'ADLAS (l'Association pour le Développement de la Langue Saafi).

Les buts de ce centre multimédia sont :
le développement d'Internet dans cette région, sa mise à la disposition pour la population (une connexion coûte cher, et n'est donc pas accessible pour tout le monde)
le développement économique : création d'une plate-forme d'offres/embauches (CV, offres, demandes, ...)
le développement culturel : utilisation de logiciels pour développer la langue Saafi
la formation à l'informatique pour la population
de récupérer des financements pour les autres projets de l'ADLAS

Un financement a été demandé au CRIJ (Comite des Relations Internationales et de Jumelage) de Cachan ainsi qu'à l'AAE (l'Association des Anciens Elèves de l'ENS) de l'ENS Cachan. Le reste du financement sera assuré par SoNo.

Le projet de l'ADLAS nous avait été soumis l'été dernier, lors de la misison que trois membres de SoNo avaient menés. Après étude du dossier, SoNo, convaincu par l'enthousiasme des membres de l'ADLAS et par le sérieux et l'ambition du projet, a décidé de les soutenir financièrement.

La mission de Pâques 2008 permettra de s'assurer du développement de ce micro-projet.

Note : Ce projet est maintenant terminé. Nous continuerons bien sûr à en prendre des nouvelles régulièrement.

Voir l'article annonçant l'ouverture du cyber

Le projet environnement

Hélène Schmutz — 2007-10-16T19:31:51Z

SoNo-environnement a pour but principal de sensibiliser les élèves, l'administration et les départements de l'ENS de Cachan, ainsi que le CROUS et ses habitants, aux problèmes environnementaux.

Le projet se compose de deux volets complémentaires :
mise en place du tri sélectif et de mesures d'économies d'énergie à l'Ecole.
organisation de conférences-débats (notamment en partenariat avec l'association Praccis) sur des thèmes environnementaux : réchauffement climatique, nucléaire, etc.